Фото: vecteezy

Фото: vecteezy

Карманные деньги, которые родители дают своим детям, могут быть отличным инструментом обучения ответственному потреблению и экономии. Исследование показало, что люди, которые в детстве получали финансовую помощь и которых учили распоряжаться деньгами, умели во взрослой жизни экономить больше на 16—30 %.

Однако предоставление помощи без образовательного компонента не способствует улучшению сбережений в зрелом возрасте. Что же нужно знать, давая детям деньги на булочку в школе.

Три, казалось бы, очевидных условия, обязательных для исполнения, называет The Conversation:

  1. Мы должны дать столько денег, чтобы ребенок мог что-то приобрести.
  2. Мы должны советовать своим детям насчет покупок и сбережений.
  3. Мы должны следить за тем, куда дети тратят деньги.

Мало пользы проповедовать о важности денег и усилия, необходимые нам, взрослым, для их получения, если мы не даем нашим детям возможности управлять собственными деньгами. Растрачивание всего своего запаса на лакомства за один день и ноль на балансе на следующий могут помочь ребенку понять, что действительно важно, а что нет.

Только таким образом малыш получит шанс узнать о важности откладывания денег и развить важную концепцию отложенного удовольствия — механизма, позволяющего взрослым людям контролировать импульсы, чтобы иметь возможность противостоять немедленному удовлетворению в обмен на большее удовлетворение в будущем.

Но ведь и давать детям деньги без присмотра может быть контрпродуктивным. Некоторые исследования показали, что дети, получающие финансовую помощь без присмотра, подвергаются большему риску употребления наркотиков, проблемам с поведением и набору лишнего веса. Но будьте осторожны: контролировать и следить — не значит упрекать. Комментарии вроде «ну конечно, поскольку ты всегда тратишь деньги, то сейчас у тебя ничего не осталось; а если будешь так продолжать, у тебя никогда ничего не будет» не помогают.

Трата всего своего запаса на жевательную резинку может быть ошибкой, но мы учимся на ошибках. Разрешить им совершать ошибки, если эти ошибки не имеют серьезных последствий, — это способ способствовать автономии наших детей. Более полезный подход — поощрять и помогать им планировать свои сбережения в будущем.

Соответствие возраста и выдаваемых сумм

Перед начальной школой мы можем помочь самым маленьким развить понятие денег, например, через игры магазинного типа, в которых мы можем играть разные роли. Например, «сегодня у нас есть деньги, поэтому мы можем купить вещи». Или: «сегодня у нас не так много денег, поэтому мы не можем купить столько вещей». Так мы пропагандируем концепцию «для меня, для тебя и на потом».

Рассматривать вопрос о предоставлении карманных денег следует, если дети уже овладели понятиями сложения и вычитания — обычно в возрасте около семи лет. Для первоначальных выплат мы можем попросить их потратить только половину, а остальное отложить в копилку. Это поможет им понять, что, сэкономив, они смогут потом приобрести более дорогие вещи. В этом возрасте еженедельная сумма лучше, чем ежемесячная.

Сумма, которую вы даете, должна зависеть от зрелости маленького человека; расходов, на которые назначается помощь; и, конечно, финансовых возможностей семьи.

В одном исследовании 2017 года было замечено, что семьи с ограниченными финансовыми ресурсами придают большее значение тому, чтобы их дети приобрели хорошие привычки потребления. Кроме того, эти семьи, как правило, дают лучшие уроки экономии, что не удивительно. Таким образом, сумма не играет такой важной роли, как обучение, которое идет вместе с финансовой помощью.

Фото: vecteezy

Фото: vecteezy

Условия получения стипендии

Идея заключается в том, чтобы дети знали, что мы как родители удовлетворяем их основные потребности, а денежная помощь им предназначена для того, чтобы они оплачивали небольшие «дополнительные приятности». Сумма денег обычно увеличивается, когда ребенок становится старше и берет на себя больше обязанностей.

Достаточно взрослые подростки могут получить помощь для покрытия расходов на свободное время. Ими можно оплатить развлечения, поездки и некоторую одежду. Конечно, мы можем установить ограничения. Например, семейные деньги не стоит тратить на сигареты или другую вредную деятельность.

Следует также избегать займа денег в ситуациях, когда мы скорее всего знаем, что ребенок не сможет их вернуть. Это затрудняет оценку денег ребенком и может привести к конфликтам. Более целесообразно просто дать деньги, если мы считаем, что это соответствующие расходы; или просто сказать «нет» с самого начала, если мы считаем, что они не должны тратиться на определенный предмет.

Надо всегда помнить, что мы взрослые. Таким образом, мы несем ответственность за установление ограничений и направление их к привычкам ответственного потребления.

Что насчет оплачиваемой домашней работы?

Хотя это спорный вопрос, существующие данные показывают, что предоставление помощи в обмен на домашние заботы не является хорошим вариантом. В ходе наблюдательного исследования, проведенного с семьями в США, было выявлено, что давать детям деньги за домашние дела не является эффективным стимулом для их реального выполнения домашних дел.

Дети, которые получали деньги за помощь по дому, не делали больше тех, кто не получал денег. Более того, девушки и парни, которые занимались домом, не получая денег в обмен на свою работу, связывали домашние дела с такими ценностями, как долг и взаимопомощь.

Однако некоторые семьи предлагают своим детям задания, которые не входят в обычную семейную заботу( например, помыть машину), чтобы заработать дополнительные деньги. Такой тип работы может помочь повысить их автономию и способность экономить. Исследований на сегодня, однако, недостаточно, чтобы можно было сказать об этом с уверенностью.

Главное — наши отношения с деньгами

В конечном итоге опыт, который мы имеем с деньгами в детстве, влияет на отношения, которые мы имеем с ними и в зрелом возрасте. Выделение помощи нашим детям должно сопровождаться обучением и наблюдением. Лучше, если сумма основана на размере конкретных затрат; и мы должны помочь ребенку сэкономить часть полученного.

Но ведь главное — мы не должны забывать научить наших деток тому, что большинство важных вещей в жизни не имеют ничего общего с деньгами. Деньги — это очень хороший инструмент, но никогда не самоцель. Если ваша личная повседневная жизнь будет наполнена такими ценностями, как долг, сопереживание и взаимопомощь, — тогда больше вероятности, что этими же ценностями станет наполнена и жизнь ваших потомков. Показать признательность, обнимая малыша или улыбаясь, когда мы видим, что он, например, накрыл на стол, когда вы вернулись уставшим домой, — стоит намного больше, чем несколько купюр.

Читайте также:

Как воспитать у детей умение «правильно» злиться

Почему дети плохо себя ведут, когда устали

Каждый восьмой современный школьник имеет высокую вероятность психического расстройства

Клас
13
Панылы сорам
0
Ха-ха
0
Ого
4
Сумна
1
Абуральна
0