«Машиностроение происходит». «Лукашенко показал нам мастер-класс». На СТВ начали нести неприкрытую чушь
В эфир СТВ регулярно выходит передача «По существу» — дешевый аналог подобных пропагандистских шоу в России. Махровая конспирология, ложь и набор просто абсурдных, слабо связанных между собой мыслей — вот только неполный набор этой передачи. Рассказываем, что там происходит.
Эта передача выглядит как дешевая, очень дешевая копия российского пропагандистского шоу «60 минут» с Ольгой Скабеевой и Евгением Поповым. Но если российские пропагандисты, по крайней мере раньше, хотя бы делали попытку имитации плюрализма и иногда даже звали гостей с альтернативной точкой зрения (просто чтобы добавить передачи срежиссированной жары и драматизма), то в шоу СТВ даже этого нет.
На программу зовут исключительно лояльных к власти лукашистов, разницы во взглядах между которыми и под лупой не найдешь.
В передаче постоянно упоминают «беглых», «лохушек», «картавых кухарок». С помощью примитивных, даже детских приемов ведущие и гости надеются дискредитировать движение за свободные выборы и смену власти, не давая людям из этого движения даже слова сказать.
Последний выпуск передачи был посвящен посланию Лукашенко белорусским школьникам. Кратко пересказываем, что происходило на этой передаче.
Авторы позвали на передачу минского школьника, который смотрел политический стендап Лукашенко не во Дворце Независимости, а в своей школе.
Ведущие спросили 11-классника Кирилла, понравилось ли ему.
Школьник сразу заговорил штампованными, выученными наизусть фразами в стилистике школьных завучей и райисполкомовских чиновников, которые, вероятно, и писали готовый ответ за 11-классника.
«Я укрепил свои знания, и систематизировал их также. И мне захотелось вернуться к истокам, к началу. Хотел бы больше узнать о своей стране вообще… Я по-доброму завидую ребятам, присутствовавшим во Дворце Независимости. И мне бы очень хотелось, чтобы Александр Григорьевич посетил мою школу», — выдал парень.
Ведущий уточнил у школьника, о чем ему хотелось бы узнать больше после лукашенковского выступления, о чем почитать?
Тут речь школьника перестала быть такой гладкой, он начал сбиваться, судорожно пытаясь сгенерировать «правильные» ответы из знакомых слов, которые часто не согласовались друг с другом.
«Нашими достижениями. Ноутбуком, нашими технологиями, которые мы развиваем. Я очень горжусь, что у нас есть ПВТ, мы развиваемся, идем в этой сфере. Машиностроение происходит. Поскольку я очень люблю электромобили, я бы хотел, чтобы какой-нибудь стартап из Беларуси выстрелил так же, как и Tesla. Я хочу гордиться своей страной», — ответил Кирилл.
«Президент по первому образованию историк Могилевского государственного университета, одного из ведущих наших вузов с первоклассным образованием. Он показал, как надо преподавать», — подхватил слово Вадим Лакизо, директор Института истории Академии наук.
«Глава государства показал нам, преподавателям разного уровня, мастер-класс. Как в доступной форме, очень эмоционально, очень просто рассказать детям историю своей страны… Это заряд, в принципе, на весь учебный год», — не скрывала своего восхищения директор минской 9-й школы.
В студию позвали и Анжелику Сафонову, которую провластные СМИ называют «психологом». Вот что она «прочитала» по лицам детей, присутствовавших на выступлении Лукашенко.
«Не соглашусь с оппозиционными помойками, которые говорили, что детям, молодым людям, студентам было скучно.
Я по невербальным признакам не видела никакой скуки там.
Там был интерес, там была внимательность. Ведь там действительно аудитория с разными мнениями. Но даже при этом всем президент смог вовлечь их», — говорит Сафонова.
Затем гости и ведущие программы начали возмущаться, что, поскольку власть уделяет непропорционально большое внимание истории Второй мировой, то политические оппоненты якобы «монополизировали» другие эпохи белорусской истории.
«Если ты интересуешься периодом Витовта, значит ты, скорее всего, относишь себя к оппонентам власти, потому что государство немного выпустило… У нас сейчас одна из двух стратегий: или мы Витовта забираем себе, или его запрещаем», — высказал свое мнение пропагандист ОНТ Игорь Тур.
«Условный ребенок, который захочет немножко узнать о том самом Витовте, на какие источники он, скорее всего, попадет? Он будет учиться по их учебникам», — возмутилась ведущая передачи Елена Сырова.
«Я бы на самом деле для некоторых радикалов запретил бы и о Сапеге, и о Евфросинии Полоцкой писать плохое, потому что сейчас получается так: кто не пишет о Советской Беларуси, тот, по сути, западный агент», — рассуждает другой ведущий Кирилл Казаков.
Вообще, по ходу передачи очень трудно было понять, что конкретно хочет сказать Казаков. Часто его реплики напоминали несогласованную комбинацию знакомых слов по теме, очень слабо связанных в логическую мысль.
«История белорусской государственности. В рамках любого государства, провозглашенного, сформированного или не сформированного на территории нашей страны. Ведь вопрос БНР не в том, плохо это или хорошо. Это попытка. Просто ее нужно рассматривать как попытку, а не как возвеличивание и делание символом», — пытался что-то сказать Казаков, но его мысль не поняли, наверное, и сами гости.
Кирилл Казаков спросил у школьника в студии, какой период истории тому больше всего нравится. 11-классник политкорректно ответил, что период Полоцкого и Туровского княжества.
Ведущий не дослушал школьника и снова что-то попытался сказать:
«Я периодизацию не научную сделал. Мне «2» как педагогу по образованию, притом преподавателю истории и социально-политических дисциплин. Не в этом дело.
Наши враги использовали периодизацию популярную. И когда они берут и популяризируют вот так вот, как мы говорим, «рыцари». Значит, это исключительно гусары с крыльями. Это нужно красиво подать, нарисовать, выпустить этикетки и нарисовать на майках — и все покупают», — пояснил Казаков.
